銀睿設計從實戰(zhàn)出發(fā)，通過多年對設計師的觀察與交流，總結(jié)出工業(yè)設計師成長所經(jīng)歷的幾個階段。
工業(yè)設計師的成長一般分為四個階段：接觸階段、基礎階段、入門階段、提升階段。
第一階段：接觸階段
工業(yè)設計專業(yè)的學生在本科時一般處于接觸階段，簡稱小白階段。
在校期間，學生主要工作就是上課。
專業(yè)理論課讓學生了解什么是設計、設計的歷史、設計大師、設計的手法等等；
專業(yè)技能課讓學生懂得手繪、軟件、如何展現(xiàn)等等。
由于是剛接觸，就像剛談戀愛一樣，扭扭捏捏、試探著了解對方，這個過程以了解為主，
各種技能和技巧還沒有學到，興趣愛好也未被激發(fā)，所以很多剛畢業(yè)的學生很難做出優(yōu)秀的產(chǎn)品。
第二階段：基礎階段
在設計軟件（如：犀牛、Keyshot、Pro-E、PS、AI等）操作略熟練后，設計師會嘗試做不同類型的產(chǎn)品，以鍛煉各種線與面的結(jié)合處理，
期間會碰到很多問題，解決后形成自己的一套建模理念，從而達到一個軟件熟練操作的階段。
但是這個階段中欠缺的是創(chuàng)新創(chuàng)意，有人會反駁說：“不是應該先培養(yǎng)思維和創(chuàng)意，再去鍛煉技巧和軟件嘛？”
這里就要說一下中國現(xiàn)在的教育體制了，
大學4年如果在創(chuàng)意上發(fā)展的很好，軟件操作水平一般般，畢業(yè)后很難適應設計師的崗位，
而軟件操作666的話至少能作為助理設計師參與項目，不斷鍛煉。
這里補充一個知識點，一般設計公司招聘工業(yè)設計師時會問一個問題——“你的建模能力如何？”。
第三階段：入門階段
本階段主要是思維的蛻變，從不敢想（不能突破）到隨便想（想法太多不切實際），再到邊分析邊思考（想法符合實際）。
這樣就能形成一套完整的設計思維體系。
例如一個水杯的設計，成熟的設計師會分析使用人群、使用場景、操作合理性、材料舒適性、加工難易度等很多問題，
這就是一個較為嚴謹?shù)漠a(chǎn)品設計流程和方法，也是企業(yè)評價一個設計師是否合格的基礎標準。
第四階段：提升階段
在設計師擁有了完整的設計流程和方法，并具備一定的設計思維下，每一次設計項目的完成都代表了一次能力的提升。
通過項目中不同的側(cè)重點不斷刺激設計師的弱項，從而達到全面提升技能的目的。
例如CMF，每個產(chǎn)品的需求都不同，設計師通過一點一點的積攢，從而達到對CMF的全面了解，
其中鈑金的折彎、焊接、拼焊，塑料開模具的注意事項等，這些都是優(yōu)秀設計師的資源庫（不斷積攢的技能點）。
為什么說優(yōu)秀設計師能力強，不僅僅是創(chuàng)意好，更重要的是他可以用其優(yōu)秀的經(jīng)驗將創(chuàng)意變成產(chǎn)品。
希望所有工業(yè)設計專業(yè)的學生能夠努力學習，盡快成長，夠為中國設計保駕護航！
